童年需要读名著

作者：南苑中学更新时间：2021-06-03 14:28点击量:0

童年需要读名著

作者简介

谭旭东 湖南安仁人

文学博士、艺术博士后，主要研究儿童文学、童书出版与创意写作。上海大学文学院创意写作教授、博士生导师，上海大学文化创意出版中心副主任、儿童文学研究中心主任、语文教育研究中心主任。中国作家协会会员，中国寓言文学研究会副秘书长。已出版诗集、散文、童话、儿童小说、幻想小说和寓言集等90多部，译著60多部。曾获中国童书金奖、全国优秀少儿图书奖，冰心儿童图书奖、鲁迅文学奖等。

为什么名著受欢迎？我想原因不外乎这三个：一是名著都是经过时间检验的，而且大部分名著与经典几乎可以对等，二是名著有的是千百年来民间口耳相传的故事，有的是优秀作家创作的佳作，文字流畅，题材和内容都禁得起推敲，因此耐读、耐品，可以当作课外语文。三是名著的思想内涵，尤其是价值观一般是正确的，读名著，洗礼灵魂，提升精神，促进思考，对儿童的成长大有裨益。

在中小学学校指导语文教学与阅读时，我特别提倡语文老师开设“名著阅读课”，带着孩子读名著，比读其他的文章好。而且语文课本并不能满足孩子阅读的需要，课堂教学也有局限性，完全囿于课本，是很难较好语文课的，因此，在课内要加入名著、名篇，在课外要推荐名著，这是语文老师应有的思路和妙招。把名著当作教育教学材料，用经典名著来滋养学生的心灵，是很靠谱儿的。

童年的阅读，应该要有纯正的文字。最初的阅读，就是最初的语文。童年是奠基期，在最初文字启蒙时，如果读的是杂乱的文字，不规范、不美也不感人的文字，那么，这最初的启蒙就像一开始就走了歪路一样，将来要转到正道上来就很难。所以，家长也好，老师也好，还是要让孩子多读名著，多接触经典，尽可能地把纯正的文字摆到孩子的面前。

现在，关于阅读，有不少稀奇古怪的观点和看法。比如，有人认为读书就是学知识。其实，真正的读书，先是有感受，然后有感悟，再有感动。在感动的基础上，就有了理解。当对所读的文字和书籍深入理解时，人的情感、思想和想象都自然打开了，那时候，就容易融会贯通，把所读的与生活经验联系起来。这一过程完成了，写作能力，还有知识的习得，都很自然地培养起来。所以，阅读的第一要义不是学知识，知识是在阅读完成后自然的结果之一。还有人到学校里谈阅读，说多读杂书好。这个观点，我也持保留意见。过去，我们之所以读杂书，是因为家里缺好书，而且周围的阅读环境也不好，自然是拿到什么读什么。现在，家长有购买力了，能够给孩子买得起好书，为什么还要让孩子读杂书？而且小学都有图书馆，为什么不给孩子进购优质的名著和名家的好书呢？所以读杂书好，这个说法是禁不起推敲的。如果一开始就读名著，读经典，读好书，那长大以后肯定更加优秀。所以很赞成那些开设名著阅读课的老师，也很欣赏少儿图书馆开设名著讲坛之类的活动。

最后，我还想说的是，多读名著促成长。家长和语文老师都要行动起来，多给孩子接触名著、经典的机会，让孩子在最初的语文学习阶段，享受美与爱的文字的滋润。

童年阅读时光 世界儿童文学名著百部精选书目：

远方来的豹子

搭邮车的十二位乘客

叶甫谢卡的奇遇

鱼骑士

城堡上的一个画图

倔强的皮埃拉人

快乐的衬衫

拉小提琴的小弗里克

太阳神与考伊拉

看门人的儿子

作者简介

谭旭东 湖南安仁人

文学博士、艺术博士后，主要研究儿童文学、童书出版与创意写作。上海大学文学院创意写作教授、博士生导师，上海大学文化创意出版中心副主任、儿童文学研究中心主任、语文教育研究中心主任。中国作家协会会员，中国寓言文学研究会副秘书长。已出版诗集、散文、童话、儿童小说、幻想小说和寓言集等90多部，译著60多部。曾获中国童书金奖、全国优秀少儿图书奖，冰心儿童图书奖、鲁迅文学奖等。

为什么名著受欢迎？我想原因不外乎这三个：一是名著都是经过时间检验的，而且大部分名著与经典几乎可以对等，二是名著有的是千百年来民间口耳相传的故事，有的是优秀作家创作的佳作，文字流畅，题材和内容都禁得起推敲，因此耐读、耐品，可以当作课外语文。三是名著的思想内涵，尤其是价值观一般是正确的，读名著，洗礼灵魂，提升精神，促进思考，对儿童的成长大有裨益。

在中小学学校指导语文教学与阅读时，我特别提倡语文老师开设“名著阅读课”，带着孩子读名著，比读其他的文章好。而且语文课本并不能满足孩子阅读的需要，课堂教学也有局限性，完全囿于课本，是很难较好语文课的，因此，在课内要加入名著、名篇，在课外要推荐名著，这是语文老师应有的思路和妙招。把名著当作教育教学材料，用经典名著来滋养学生的心灵，是很靠谱儿的。

童年的阅读，应该要有纯正的文字。最初的阅读，就是最初的语文。童年是奠基期，在最初文字启蒙时，如果读的是杂乱的文字，不规范、不美也不感人的文字，那么，这最初的启蒙就像一开始就走了歪路一样，将来要转到正道上来就很难。所以，家长也好，老师也好，还是要让孩子多读名著，多接触经典，尽可能地把纯正的文字摆到孩子的面前。

现在，关于阅读，有不少稀奇古怪的观点和看法。比如，有人认为读书就是学知识。其实，真正的读书，先是有感受，然后有感悟，再有感动。在感动的基础上，就有了理解。当对所读的文字和书籍深入理解时，人的情感、思想和想象都自然打开了，那时候，就容易融会贯通，把所读的与生活经验联系起来。这一过程完成了，写作能力，还有知识的习得，都很自然地培养起来。所以，阅读的第一要义不是学知识，知识是在阅读完成后自然的结果之一。还有人到学校里谈阅读，说多读杂书好。这个观点，我也持保留意见。过去，我们之所以读杂书，是因为家里缺好书，而且周围的阅读环境也不好，自然是拿到什么读什么。现在，家长有购买力了，能够给孩子买得起好书，为什么还要让孩子读杂书？而且小学都有图书馆，为什么不给孩子进购优质的名著和名家的好书呢？所以读杂书好，这个说法是禁不起推敲的。如果一开始就读名著，读经典，读好书，那长大以后肯定更加优秀。所以很赞成那些开设名著阅读课的老师，也很欣赏少儿图书馆开设名著讲坛之类的活动。

最后，我还想说的是，多读名著促成长。家长和语文老师都要行动起来，多给孩子接触名著、经典的机会，让孩子在最初的语文学习阶段，享受美与爱的文字的滋润。

童年阅读时光 世界儿童文学名著百部精选书目：

远方来的豹子

搭邮车的十二位乘客

叶甫谢卡的奇遇

鱼骑士

城堡上的一个画图

倔强的皮埃拉人

快乐的衬衫

拉小提琴的小弗里克

太阳神与考伊拉

看门人的儿子